3利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略教学重点：应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸教学难点：引导观察、比较、交流、反思，得出节约包装纸的策略教学用具：课件、盒子教学过程：一、创设情境，引入课题师:同学们,你们收过礼物吗能说说你都收到了什么礼物生:玩具车,变形金刚……师：你们的礼物包装过吗老师也收过一些礼物,而且是包装过的礼物,想看看吗(课件演示，欣赏包装好的各种礼物)师：刚刚大家欣赏的礼物怎么样师：生活中我们如果要送某种礼物给别人，通常会用漂亮的包装纸包起来更漂亮，要包装一个礼品,要考虑哪些数学问题呢生1：如何进行包装(师：问的真好，等我们动手操作了，你就知道了)生2：怎样知道需要用多少包装纸(师：你一定可以通过自己的努力明白其中的道理的)生3：怎么包装最省纸呢
像苍苍这样重复的词我们称之为叠字蒹葭这样声母一样的，我们称之为双声叠字类似的还有：学生找，蒹葭苍——苍，白露为霜蒹葭萋——萋，白露未晞蒹葭采——采，白露未已齐读，感受韵味片段二：师：这位美丽的女子在哪里生：在河的对岸师：还可能在哪里生：在心中师：在河的对岸，有一段距离，所谓距离产生美你还依稀看到什么生：2、每个同学的心中都有一副属于自己的画面，但它们都是朦胧的、凄美的，当置身其中，我们还会听到很多声音请再次细读全诗，以“我仿佛听见了_____”句式，说说你都听见了什么片段三1：生：水流的声音师：很好，你直接走进了诗歌的心中诗中哪儿能听出来呢生：所谓伊人，在水一方师：这个伊人在哪里生：在水之一方
爷爷说：“——————————”爷爷说———，———地说：“——————————————————” 6、现在你知道爷爷为什么要把西瓜搬到地里了吗小组交流引读： 7、师：许多年过去了，我渐渐大了，知道这个西瓜是爷爷从家里搬到地里的
三、理解词义1明朗：爽朗2轻捷：动作轻快敏捷3安顿：安详，安稳4竭力：做事使出自己全部的力气5忧郁：忧愁苦闷6抹杀：一概不计;完全勾销也作“抹煞”四、问题归纳1“……喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶……”说说这段文字刻画鲁迅先生性格的作用喜欢吃硬东西，隐隐透露出鲁迅先生刚毅的一面;“舀了一二下”则表现了其倔强的性格2“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来”分析“冲”这个字的表达效果本题运用关键词语表达效果法一个“冲”字传神地表现出笑声之响亮，反映出鲁迅先生当时愉悦的心情，可见鲁迅先生绝不是一个严肃的人3如何理解“天晴了，太阳出来啦”这句话的内涵本题运用句子含义理解“三抓一联系”法
（总计53725字）
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