）四、总结概括，拓展应用1、回扣目标谈话：通过这一 段时间的学习，结合本节课的 学习目标说一说你觉得你有哪 些收获（让学生充分发表见 解）2、根据课前收集到的信息，在 组内交流，教师可选择几个同 学的数据制成扇形统计图进行 展示使学生体会到父母的辛 苦和对自己的爱，激发学生对 父母、对家庭的爱3、多媒体展示收集到的扇形统 计图，拓宽学生视野，培养创新精神板书设计：扇形统计图直观地反映部分数量占总数的百分比教学后记：在统计教学中，学生已经学过条形统计图和折线统计图，对条形统计图和折线统计图的特征和表现形式有一些基本认识但学生没学扇形，却要学习扇形统计图，这就要老师居高临下，化难为易，突出重点，突破难点
③老师教我理解“爱”的含义3、梳理文章的基本脉络明确：第一部分(第1~4段)：概述莎莉文老师到来之前，“我”的心理变化第二部分(第5~13段)：写莎莉文老师走入“我”的生活，“我”初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由4、整体感知文章中心明确：这篇课文真实地记叙了作者受教于莎莉文老师的几件事，表现了莎莉文老师对学生的一片爱心以及作者对老师的感激和敬爱之情，同时也表现了作者对求知的热切希望以及艰辛却愉快的生活感受(二)步骤二：再读课文，提高升华1、课文第一部分为安妮·莎莉文老师的出场做了哪些铺垫，这样写有什么好处明确：(铺垫的内容)总写“我”的感受、家人的活动、“我”的等待和渴望，引出莎莉文老师
1、怎么理解这里的“边缘线”啊界限2、在“我的视角”中丁丁说：“城里人和乡下人心里也有一道 “边缘线”，这个边缘线又怎么理解啊” 城里人骄傲看不起乡下人3、在课文中有这样的 “边缘线”吗如果有请把相关的句子找 出来读一读我却根本没把这些警告放在心上我一个城里的孩子，见识比他 们多多啦，我才不怕呢(齐读) 该城里人向乡下人炫耀了，我想站起来，再向小朋友骄傲的喊 上一声：“你们看”(齐读) 过渡语：这是城里人看不起乡下人的边缘线，那乡下人对城里人 有这样的边缘线吗(没有) 4、你从哪里可以看出乡下人对城里人没有边缘线呢作者溺水被救5、请你找出溺水的句子，并在这些句子旁边写出自己的感受请你说说你的感受
发病时，病损处皮肤棘层肥厚，乳头瘤样增生和过度角化，伴有角化不全现象二、寻常疣的主要症状 好发部位 多见于手指、手背、足缘等处亦可发生于身体表面的任何部位，甚至鼻孔、舌面、耳道内、唇内侧、睑缘，广泛者可累及四肢大部分临床症状一般表现 病变初期，表现为硬固、突出皮面的小丘疹，呈灰黄、灰白、黄褐或淡黄色，表面粗糙角化数目不定初起多为1个，以后可增多至数个或数十个不等随病程进展，皮损可增大呈斑片状甲周疣和甲下疣 发生在指（趾）甲周或甲下的寻常疣称为甲周疣或甲下疣其根部常位于甲廓内，表现为单纯性角化，待侵及皮肤时，才出现典型的赘疣状损害若向甲下蔓延、使甲掀起，破坏甲的生长，易致裂口特殊类型 丝状疣，好发于眼睑、颈、颏部等处，为单个细软的丝状突起，长度一般不超过1 cm左右，正常皮色或棕灰色；指状疣，在同一个柔软的基础上发生一簇集的参差不齐的多个指状突起，其尖端为角质样物
（总计53864字）
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