【教学重点】把平均分后有剩余的情况抽象为有余数的除法【教学难点】理解有余数除法的意义【教学准备】课件、小棒【教学过程】一、情境导入，揭示课题1、课件出示P59情境图观察动画，引出活动：这些同学在做什么2、拿出11根小棒自己摆3、揭示课题：认识有余数的除法二、探究新知，初步感受1、教学例1，复习表内除法的含义：(1)(课件出示草莓)这是什么一共有几个每2个摆一盘，你能摆几盘用学具摆得试一试(学生动手操作，教师巡视指导)(2)一共可以摆几盘有剩余吗(可以摆3盘，正好摆完，没有剩余)(3)(课件演示分草莓)这是平均分的问题，你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗(4)学生汇报，形成板书：6÷2=3(盘)请你再说说这个算是表示什么意思
（1）学生审题，（2）引导学生看思考（3） 学生交流板书：用加法算：2/9+2/9+2/9=2+2+2/9=6/9=2/3（块）用乘法算：2/9×3=2×3/9=6/9=2/3（块）答：3个人一共吃2/3块（4）小结计算法则：三、 巩固练习1、 做练习一的第1题2、 做一做，四、 作业：第3、4题五、 后记：分数乘法数学教案（精选篇3）教学目标：1、理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算2、培养学生大胆猜测，勇于实践的思维品质教学重点：会进行分数的混合运算，运用运算定律进行简便计算教学难点：灵活运用运算定律进行简便计算教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课（激发兴趣，明确目标）1、运算定律
但并不是所有的蔬菜都可以大量食用最为多见的各种菌菇类食物，以及芦笋、豌豆、四季豆、竹笋、豆苗等蔬菜中的嘌呤物质比较高，痛风患者应减少这些蔬菜的摄入二、不能吃任何动物性食物很多人认为痛风患者不可以吃任何动物性的食物，包括各种肉类、蛋类、鱼虾蟹等食物这些食物都属于高嘌呤食物，一旦食用会影响到尿酸值，从而诱发痛风发作，这种说法并不正确如果痛风患者只吃植物性食物，会导致体内缺乏各种营养物质，不但会影响到免疫力，还会使得关节部位的一系列不适感加重痛风患者在日常中可以适当吃一些鸭肉、鸡肉，以及淡水鱼，这些食物中的嘌呤物质较低，但含有较多的优质蛋白和矿物元素三、不用控制食盐的摄入量不少人认为，痛风患者体能比较差，适当增加食盐的摄入量可以提高体能，这种说法完全错误
(妮妮真乖;妮妮做得对;妮妮是个懂事的好孩子;妮妮真是个尊敬老人的好孩子)紫风铃的声音好听吗我们来听一听你听到了怎样的声音(抽学生回答)课文中也有两句描写风铃声音的句子，我们来对比它们有什么不同小黑板出示并对比读描写风铃声音的两句话：风儿一吹，紫风铃“丁丁—冬冬”，声音真好听-一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：“丁冬—丁冬—丁丁冬……”自读后抽读这两句中的意思有什么不同体会对事物实实在在的描写和拟人化描写的异同(第一句是单指风铃的声音;第二句是包含着风铃在唱歌夸妮妮的意思)指导朗读：我们一起来读一读四、五自然段，体会体会风铃对妮妮的赞美吧孩子们表现真不错请你们在小组内自由读一读课文，喜欢哪段就读哪段，读正确、读流利、尽量做到有感情
（总计53273字）
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