虽suī然rán都dōu知zhī道dào花huā椒jiāo是shì香xiāng料liào，也yě能néng用yòng作zuò调料liào，但是shì拿花huā椒jiāo叶yè做zuò馍mó，估计也yě只zhǐ有yǒu主zhǔ产chǎn地dì的de少数地dì区qū知zhī道dào吧 ， 尤其在zài我wǒ们men这zhè个gè地dì方fāng，除chú了le椒jiāo叶yè馍mó之zhī外wài还hái有yǒu一yī种zhǒng小xiǎo零食shí叫jiào做zuò馍mó豆dòu豆dòu，其中zhōng的de主zhǔ要yào辅料liào就jiù是shì花huā椒jiāo叶yè子zi，这zhè里lǐ的de花huā椒jiāo叶yè子zi可kě以yǐ是shì干gàn的de也yě可kě以yǐ是shì新xīn鲜xiān的de，不bù过guò因yīn为wèi地dì头就jiù有yǒu这zhè东西，所suǒ以yǐ我wǒ们men一yī般bān都dōu是shì采cǎi摘新xīn鲜xiān的de花huā椒jiāo叶yè子zi
“文化是一个国家、一个民族的灵魂，一个国家没有了文化，会被人瞧不起” 在工作岗位上退居二线之后，邓菊花开始着手把瑶绣写进书里她四处奔走搜集纹样、整理传统技法，编撰成书籍“我觉得我们瑶绣不能丢”邓菊花表示，万一以后真的没人绣了，但是有这本书在，大家都还会知道瑶绣是什么，怎么绣邓菊花（中）与前来调研的学生交流受访者供图 除此之外，邓菊花还常年驻守非遗工坊，手把手向绣娘、学习者传授独门针法，毫无保留地分享毕生所学，生怕老祖宗的手艺消失邓菊花语重心长地对绣娘说：“你们要认真去绣，不会的要学” 老匠人初心不改，深耕技艺，坚定守护瑶绣；青年团队则跨界助力，创新突围，将千年非遗活化利用朱育锋创立“瑶篮”项目，带领团队成员走访粤桂黔三省八县进行深度调研，实地拍摄瑶绣纹样，取其神、剪其形，再进行二次解构，然后将经典瑶绣元素巧妙融入现代服饰、文创产品之中，古朴纹样搭配现代款式，兼具民族风情与时尚气息，深受市场欢迎
从中感受到雪山怎样的特点明确：远处全景：晶莹连绵的冰峰;平坦辽阔的冰河;远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅近景(沿冰河接近冰山)：冰山像屏风，精雕细刻着各种图案;冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成作者是按由远至近的顺序来描绘的感受：天地间浩浩苍苍;这一派奇美令人眩晕请同学们品读第10—11自然段2思考作者是从什么角度描写哪些景物，抓住了景物什么特点，从中感受到了雪山怎样的特点明确：触觉：写冰窟特点：温暖备课笔记 【教学提示】 让学生反复有感情地朗读句子，通过反复朗读加深对句子的理解及对作者的情感的把握听觉：写风特点：声音大(呼啸);不停息(川流不息);威力大(扫荡)视觉：冰体
观看视频，注意正确的语音、语调T:Listen and repeat生跟读，模仿正确的语言、语调2Read in roles先师生示范，再小组内生生角色朗读课文3Let’s play将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习4游戏“击鼓传花”教师有节奏的敲击小鼓，学生传花当教师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：Hello/HiI’m…如果学生已有英文名字，在此处进行练习，如果没有，可先用中文名字代替Step 4 Production1教师为每小组准备若干名字的头饰或卡片一人佩戴自己喜欢的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习先师生示范，再小组交流，最后全班展示交流2自我介绍，互换自制名片由于师生第一次见面，先师与一生用Hello/Hi
（总计53893字）
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