简介： 结膜炎俗称红眼病，是眼科的常见病由于眼睛大部分结膜与外界直接接触，因此容易受到周围环境中不良因素的刺激和细菌、病毒的感染【结膜炎的症状】 结膜炎俗称红眼病，是眼科的常见病由于眼睛大部分结膜与外界直接接触，因此容易受到周围环境中不良因素的刺激和细菌、病毒的感染【结膜炎的症状】 患者初期双眼发烫、烧灼、畏光、眼红，自觉眼睛磨痛，像进入沙子般地疼痛难忍，紧接着眼皮红肿、怕光、流泪；晨起时分泌物多而难以睁眼，一般视力不受影响有的病人结膜上出现小出血点或出血斑，分泌物呈黏液脓性结膜炎患者一般无明显全身症状，病情严重的患者可伴有头痛、发热、疲劳、耳前淋巴结肿大等全身症状【引起结膜炎的原因】 结膜炎是季节性传染病，好发生在夏、秋季，传染性极强，常可暴发流行
会根据图形判定向量是否平行，共线，相等(2)能力训练目标：培养学生观察、归纳、类比、联想等发现规律的一般方法，培养学生观察问题，分析问题，解决问题的能力(3)情感目标：让学生在民主、和谐的共同活动中感受学习的乐趣三、教学方法的选择Ⅰ教学方法本节课我采用了”启发探究式的教学方法，根据本课教材的特点和学生的实际情况在教学中突出以下两点：(1)由教材的特点确立类比思维为教学的主线从教材内容看平面向量无论从形式还是内容都与物理学中的有向线段，矢量的概念类似因此在教学中运用类比作为思维的主线进行教学让学生充分体会数学知识与其他学科之间的联系以及发生与发展的过程(2)由学生的特点确立自主探索式的学习方法通常学生对于概念课学起来很枯燥，不感兴趣，因此要考虑学生的情感需要，找一些学生感兴趣的题材来激发学生的学习兴趣，另外，学生都有表现自己的欲望，希望得到老师和其他同学的认可，要多表扬，多肯定来激励他们的学习热情
)小结：1不是质数，也不是合数师：你还能找出其他的质数和合数吗(学生举例并说明理由)[设计意图说明：质数和合数的定义可以教师直接给出，也可以让学生自己看书自学，这里的重点是要让学生理解定义，根据定义判断一个数(除了1)是质数还是合数学生在一开始可能会将1归为质数，这时要提醒学生仔细理解定义中“两个因数”的含义在小结和板书中也要强调，1不是质数，也不是合数]探究二：找出100以内的质数，做一个质数表(课本P14例1)(媒体出示图表)师：你有什么好方法(学生回答：先把偶数去掉，它们除了1和本身外，一定还有因数2(教师提示2是质数，不能去掉);除了5以外，个位是5，0的数先去掉;……)师：利用我们之前学习到的知识，可以先将2，3，5的倍数划掉(不包括2，3，5)
众所周知，肺是我们人体的重要呼吸器官，它的主要作用是为五脏六腑输送新鲜的氧气，与此同时把其他的垃圾排出体外，在肺健康的情况下，便可以游刃有余地完成这些工作；可随着环境污染的严重，以及一些人有抽烟或者其他的不良生活习惯，导致肺的工作量越来越大，使其功能降低，从而导致肺脏越来越不干净所以，在睡觉时有了以下四个特征的话，也就代表着肺脏功能不太健全了1、频繁咳嗽相信大家对咳嗽这种症状并不陌生，虽说感冒或其他的呼吸疾病也会导致咳嗽，但在服用药物后便能缓解，可如果肺脏出现了问题，咳嗽的表现甚至会越来越严重，这种表现也说明身体正在进行自我抵抗病毒因此提醒长期抽烟的人群，倘若每天晚上睡觉时咳嗽都很频繁，有时甚至咳出了红血丝的话，就得及时去医院拍肺部CT
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