三、 教学设想： 1换位思考，激活思维 苏霍姆林斯基指出：“如果老师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的状态就急于传授知识，不动感情的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生沉重的负担在教学之初，我让学生进行了换位思考：如果你是海岸上的一员，你会用什么办法来对付侵略者适时引导学生进行换位思考，让学生走进文章中的角色2课始质疑，在质疑问难中发展创新思维 “学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进”学生有了疑问才会进一步思考问题，才能有所发现，有所创造在课堂教学中，我让学生针对课题质疑，在学生发表意见的基础上，将学生提出的问题进行梳理归纳，在指导学生带着问题有针对性地进行阅读
导致高血压的主要原因是血管老化问题，而血管老化主要与年龄增长有关，此外，日常饮食和生活习惯不良也会导致血管提前老化这样的血管弹性非常低，容易出现异常收缩和扩张现象，导致血压波动过大，血压升高若控制不好，血压会持续升高，对血管造成刺激，加大了脑出血的风险，同时身体的重要脏器功能也受到影响因此，得了高血压，关键任务是用一切办法将血压稳定下来有些人出现高血压，虽然一直在用药，但血压总是无法稳定，这可能是这4个方面没做好1、高盐饮食高血压患者不能吃太咸的食物本来血压就有升高的现象，身体排泄钠离子的压力非常大了，若继续食用过咸食物，摄入的盐量超标，会导致血压持续升高还会影响肾脏功能，有可能出现并发症因此，高血压患者要严格控制盐的摄入量，每日盐量不可超过5克
五、 自己修改，自我评价1、 多读几遍自己的习作，修改不满意的地方2、 为自己的习作配上一幅插图3、 自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗画在自己的习作后六、 引导互评1、 与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语2、 各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励七、 拓展活动办一期“美好的未来”板报，展出学生的优秀习作第四课时自主探索 日积月累一、我的发现（出示）1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现2．组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流
为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么你觉得这是一位怎么样的爸爸(2)玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上玲玲满意地笑了玲玲想了想，她会想什么她为什么要画小花狗而不是其它东西“玲玲满意地笑了”说明什么如果是你，你会想些什么(3)爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事”这里的坏事指什么好事呢你找到坏事变好事的秘诀了吗(随学生回答完成板书：动脑筋)3、教师进行朗读指导(要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气)4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子然后学生进行评议：谁读的好好在哪里还有什么不足5、分角色朗读课文，深化理解
（总计53122字）
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