无人机《世赛成果如何照亮技能人才培养，广东有了“施工图”》解说文案

三、巩固练习1．基本练习每人拿出一根细绳，分别量出3厘米，5厘米，和相邻的同学比一比，看有什么发现2．发展性练习问：假如一个小朋友的尺子被磨的前几个刻度不清楚了，（出示图片“磨损的尺子”），你们有什么办法能就用这把磨损的尺子测量出物体的准确长度吗四、归纳质疑通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗五、布置作业1．回家后，以厘米位为单位，量一量一些你喜欢的物体的长度．2．课后调查，找找看，生活中究竟有哪些物体的长度是以厘米做单位的．板书设计认识厘米 用厘米量cm当我们要测量比较短物体的长度时，一般用“厘米”做单位进行测量．量法：把尺子“0”刻度对准物体的一端，这个物体的另一端端对着刻度几，这个物体的长度就是几厘米．2024年秋季二年级数学上册教案精选篇17设计理念：本课以学生的发展为本，在学生已理解乘法意义的基础上学习的

(或用倍比关系算)先称出10克大米，再除以大米的粒数，最后乘1亿，算出1亿粒大米的重量3、教师提出要求：以四人小组为单位选择一种方案计算出1亿粒大米的质量，请写出计算过程以方便后面的汇报，可以用计算器来帮助计算4、学生分组计算5、各组汇报结果，教师板书，感受1亿粒米的多少6、延伸：师：刚才我们知道了1亿粒米重2吨(多媒体出示问题)我国有13亿人口，如果每个人每天节约1粒米，全国每天就能节约__________粒米，相当于_________吨学生口答，师：每人每天只要节约一粒米，全国就能省下那么多米，我们以后可要爱惜粮食啊7、小结方法：师：刚才我们研究1亿粒米有多重，谁能说说看我们是怎么研究的学生说教师小结方法：三、合作探究、再次体会1、 刚才我们研究了一亿粒米，你们还想研究哪些有关1亿的问题呢

在学习课文的第2至8自然段时，我根据课文三层意思内容相近和叙述形式相似的特点，先扶后放，渗透学法指导，培养学生的自学能力我认为在学习第2、3自然段的时候要以扶为主，提出问题：正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事接着用课件形象感知，再返回课文看：乌鸦飞来了，干什么说什么谁来把乌鸦的话读一读乌鸦这句话该怎么读同学们看他读得怎么样然后看课件的句子“梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗”用耐心说话再理解农谚梨五杏四最后分角色朗读猴子与乌鸦的对话教学课文第4——7自然段，在优美的轻松音乐里放手让孩子根据合作学习要求学习老师根据要求检查指导朗读学生在学习的时候，思维较活跃，一般能积极地进行思考，争取回答问题，只是在回答的

通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现3感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣活动准备1图片：蝴蝶24，剪刀2长方形，正方形纸若干活动过程一、理解对称概念，初步感受对称美1出示图片：蝴蝶，感知理解对称教师：今天老师带来一些图片给小朋友看，你们想看吗你觉得这些图片好看吗你发现这些图片奇妙的地方了吗（幼儿互相议论）2教师小结：原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色都一样的，我们就叫它“对称”3教师出示一张图片，演示图形对折（1）教师：那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢对折后一样齐的，我们叫做“重合”--出示字卡"重合（2）重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫“对称轴”4

（总计53690字）

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