（4）小结：原来“天、地、人”这三个字这么神奇，藏着很多的秘密这就是“三才者，天地人”在天地之间啊，生活着许许多多的人，刚才同学们说了，有不同国家的人，有不同肤色的人，还有不同性别的人于是啊，我们就创造了“你我他”来进行区分这三个字分别代表不同的人5比较学习“你、他”了解“人”与单人旁的关系小朋友，“人”是一个独立的汉字不过，它会变，瞧，它的撇慢慢缩短，捺慢慢站直，变成了单人旁单人旁可以和其他汉字组成新的字呢单人旁和“也”字手拉手，组成了汉字“他”，他们、他人单人旁和“尔”字手拉手，组成了汉字“你”，你们、你好6认读“我”，说说带“我”的词语：我们、我俩、我军、我方、敌我双方板块四创设语境，练习运用汉字1
《故事两则》第一则故事为《加了一句话》，讲一位法国诗人见到一位双目失明的老妇人一天什么也没讨到，在她的乞讨木牌上加了“春天到了”这句话，让那些路过的人主动投币，表现了语言的强大魔力第二则故事《我们一起消灭法西斯》讲的是周恩来总理在招待外宾时，对“万”字图案的巧妙回答，化解了场面的尴尬二、教学目标1、自读课文，理解大意，理解内容2、通过对课文的学习，感受语言的魅力3、引导学生积累优美的语言，培养机智巧妙的语言三、教学重点、难点教学重点：通过对课文的学习，感受精炼语言艺术的魅力，激发积累优美语言的兴趣教学难点：对精妙的进一步感悟和拓展四、教学方法以探究式教学为主，在自主学习中感悟，通过拓展性练习，感受精妙语言的魅力，达到只是建物的拓展目的
S1：HelloIm a girl/boyS2：Are you…S1：No、S2：Are you…S1：Yes，I am、/No、Im…4、出示Kitty, Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁Sl：(pick the card of Kitty)Im a girl、Ss：Are you AliceS1：No、Im KittyPost-task activities1、学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话鼓励学生仿照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏S1，S2&S3：One，two，three
你们说的都很好通过说一说使学生感受到数学与生活的密切联系活动二：由远到近观察物体的不同对于设计由远到近观看物体教学时，因为学生在课前的准备过程中通过观察学校内的景物，使学生对于从远到近观察物体和从近到远观察物体有了感性的认识因此在教学中我先让学生进行说说生活中碰到这样的情况时，从近到远观察物体你发现有什么变化呢对，站得远，看到的范围大；站得近，看到的范围小，但是清楚（板书远到近范围缩小）接着我不作较多的讲解，直接进行了练习，课件出示：小明沿小路向树林看守人的小屋走去的动态画面途中标出A、B两点，再出示两幅图和问题：仔细观察下面两幅图中，哪幅是在A点处看到的，哪幅是在B点处看到的大家先独立完成，再将你的想法小组内说一说，进一步巩固了远近观看的规律
（总计53540字）
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