三、教学准备课件、数字卡片、数位表格四、教学方法与手段1从生活情景出发，结合学生感兴趣的动画故事为学生创设探究学习的情境2采用观察法、操作法、探究法、讲授法、演示法等教学方法，通过让学生动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，努力构建学生独特的学习方式3通过灵活、有趣的练习，如：握手、拍照等游戏，提高学生解决问题的`能力，同时寻求解决问题的多种办法五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1故事导入：灰太狼抓走了美羊羊，为了阻止喜洋洋来救，设置了门锁密码，要想闯关成功，要了解一个知识—搭配，揭示课题2猜一猜第一关的密码是由1、2两个数字组成的两位数，个位上的数字比十位上的数字大，这个密码可能是多少
（3）立方米是怎么规定的老师用3根1米长的木条搭成一个互相垂直的架子，放在墙角感知1立方米的大小，并说说生活中哪些物体的体积跟1立方米差不多大6、摆一摆：用棱长是1厘米的正方体木块，摆成下图中不同形状的模型，你知道它们的体积是多少立方厘米（见教材）得出：要计量一个物体的体积，就要看这个物体含有多少个体积单位三、自主探究长方体和正方体体积公式1、猜一猜：长方体和正方体体积跟什么可能有关2、实践：拼摆长方体，四人一组，用不少于16块小正方体拼摆长方体，并分别记下摆出的长方体的长、宽、高和体积3、小组合作：学生四人一小组操作并做好实验记录四、知识迁移推出正方体的体积公式1、师：长方体和正方体之间有什么关系
(让学生独立试着算一算)(2)汇报结果：谁来汇报你的结果你是怎样想的(板书学生的汇报)用加法计算：35+35+35=105元 35元=3元5角3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=105元用乘法计算：35×3=105元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理⑶理解意义为什么用35×3计算35×3表示什么(3个35或35的3倍)(4)初步理解算理怎样算的把35元看作35角35元 扩大10倍 3 5角× 3 × 31 05 元 1 0 5角缩小到它的1/10105角就等于105元(5)买5个要多少元呢会用这种方法算吗2、小数乘以整数的计算方法象这样的35元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0
五、布置作业1、背诵课文第二自然段2、课后做小导游，给爸爸妈妈介绍黄山奇松3、收集资料，了解黄山怪石、云海、温泉这“三绝”的特点人教版语文五年级下册教案【篇9】学习目标1、回顾本单元所学内容，交流学习与感悟2、积累古诗3、通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力课时布置2课时教学过程第一课时一、交流平台1、想一想，通过这一组课文的学习，你有什么收获和体会2、自由地进行课堂交流3、选择重点展开讨论（1）说说对西部的认知和感受教师可以协助同学理清思路，让同学有条理地表达对西部的认知，比方：西部的历史；西部的自然环境；西部的发展（2）说说对课文写法特点的认知①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点在课文中找出相关的例证
（总计53526字）
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