教学时间：教学过程：一、读读写写【出示课件：读读写写】1、检查读音，交流识记方法：⑴自由读记，标出本组所学生字⑵小组读认，读中正音⑶全班交流读，交流难记字形识记方法2、相互学习，取长补短，再次识记3、听写词语，注意书写正确规范4、选择两个词语造句(小组交流)二、读读记记【出示课件：读读记记】1、读中正音：⑴指名读词，随时正音⑵齐读⑶同桌互读，一人随意快速地指点，另一人读2、解疑说话：⑴提出不懂的词语，共同交流解题⑵自由选择一组词，说一段话三、我的发现1、【出示课件：“爬山虎”的图片】自主观察，交流发现2、【出示课件：文中语句】读通、读懂，发现作者细腻之处3、作者为何能把爬山虎的脚写得这么细致、具体
3、生读课文，标注重点实词虚词4、以小组为单位交流学习自己不懂的内容5、合作讨论班固是怎样用对照、映衬的手法塑造主人公形象的在出使匈奴之初，与副使张胜的对照在威逼利诱之时，与叛徒卫律的对照在以情相劝之时，与降将李陵的对照6、以班级为单位，交流补充三、布置作业：赏析《苏武传》中的人物形象高二语文教案范文（精选篇6）教学目标知识目标：了解并梳理文中的通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等能力目标：加强诵读，培养学生文言文的诵读语感;培养学生能够从历史和现实相结合的角度，运用历史资料，提出中心论点的写作能力情感目标：培养学生科学的、正确的历史观和独立判断能力教学重点1加强诵读，学习本文铺陈渲染、气势酣畅的语言特点，注意在诵读中积累语感
两本书到底有多长，有多短呢大家想不想知道今天我们这几课就学习这个问题2、探究新知学习第2页例1提出问题：a、同学们，你们知道我们的课桌有多长吗小组讨论b、交流汇报：刚才同学们想了很多方法，大多用铅笔、铅笔盒、课本做为工作测量下面每4个人为一组和老师一起用手测量课桌的长度C、动手操作，合作完成汇报：相同的课桌为什么测量的结果不同呢学生的五拃长，老师的三拃长因为选用的是不同的手，结果一定会是不同的归纳：要想得到相同的答案，应选用同样的物品作为标准进行测量学习第3页例2a、请同学们拿出自己的直尺，看看上面都有什么指名回答，教师总结，数字小格大格厘米、尺子上的线有长有短，我们叫它刻度线0在最左端，尺子上的0表示起点
）预设：当学生说选《苗山姑娘》最好没有其它同学说别的，老师说：好，这是你们的想法我们再看一下被调查的人数你们还坚持自己的想法吗（2）课件再补充出示：问：现在有别的想法吗你能一下子看出选哪个节目最好吗怎么办呢（引导学生计算）（3）找生板演方法预设学生可能有以下几种情况出现：化小数： 9÷10＝09 17÷20＝085 21÷25＝084 43÷50=086 化分数： 9÷10＝9/10=90/100 17÷20＝17/20=85/10021÷25＝21/25=84/100 43÷50=43/50=86/100（4）订正做法：（找学生做：得几分之几的分数的）我们来看看他是怎么做的生说：9÷10用喜欢的人数除以被调查的人数，师接问：也就是谁和谁比呢
（总计53239字）
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