这两句诗中诗人听到了什么有什么感受预设：孤单忧愁寂寞诗人的心被思念家乡的情感填满，朗读时要读出来2赏析后两句知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明诗人看到了什么有什么感受预设：诗人看到了明灯，想到了“挑促织”——斗蛐蛐想起了童年的生活，内心又充满了开心快乐，被幸福感填满进而有为思想丰富了内涵3诗人的感情变化是非常明显的，跟读诗歌，读出情感变化自由朗读诗文，读出诗人的感情变化（四）背诵诗文1根据老师的提示背诵诗文老师出示诗句中的一个字，学生背出相应的诗句预设：送、动、挑、夜随文识字，学习生字“送、挑”的写法2这三首古诗都是关于秋天的美文，一定要背诵课文，把美文收到自己的记忆宝库里小组检查背诵，比一比看谁的背诵最有节奏感，最有感情
” 截至目前，“共享奶奶”志愿服务队已吸纳各类人员100名，其中退休教师20名、退休医生15名、文艺骨干15名，储备银龄志愿者后备力量30余人为了让这支队伍发挥最大效能，社区设立文明风尚引领员、助学护苗指导员、矛盾纠纷调解员等“八大员”岗位“共享奶奶”不仅是孩子们的临时家长，居民们的银龄教练，还是社区治理的调解能手为了推动“共享奶奶”长效发展，社区建立志愿服务积分制度，奶奶们每次付出都被记录在册，积分可兑换实用的生活用品、社区爱心商户优惠券等此外，社区还打造“共享奶奶工作室”，配备医疗急救箱、手工材料等物资，同步配置“护苗驿站”“银龄议事角”等功能区域，为“共享奶奶”开展日常服务、备课交流、休息调整提供专属空间
如果不同，哪种方法更好些呢3．对比、讨论不同的算法学生讨论后，教师小结：这些算法都很好，计算十几减9的减法时，你认为哪种方便就用哪种方法计算巩固练习：完成练一练1、2、3掌握基本方法：破十法和想加算减小结：这节课学了十几减几的减法你怎样计算这样的减法板书设计第二单元《20以内退位减法》教案课 题十几减9第2课时幼儿园大班《20以内减法》数学教案（篇4）【教学目标】1、学生初步学会计算十几减7、62、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法【教学重难点】重点：初步掌握十几减7、6的算理和计算方法，能够正确地计算十几减7、6难点：使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法【教学过程】一、复习回顾1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82．看卡片，说出()里应填多少
二、教学新课目标导学一：朗读课文，初步感知文章1学生初读课文，认识字词选贤与能(jǔ)讲信修睦(mù)幼有所长(zhǎng)矜(guān)男有分(fèn)谋闭而不兴(xīng)货恶其弃于地也(wù)2听课文朗读录音，注意停顿和语气3学生对照注释，借助工具书，疏通词句，粗知文义4教师点拨(1)通假字①选贤与能(“与”同“举”，推举，选举)②矜、寡、孤、独、废疾者(“矜”同“鳏”，老而无妻)(2)古今异义词①大道之行也(古义：指儒家推崇的上古时代的政治制度今义：宽阔的道路)②女有归(古义：女子出嫁今义：返回，回归)③盗窃乱贼而不作作(古义：兴起今义：做某事，从事某种活动)④是谓大同(古义：代词“这”
（总计53289字）
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