后来，休伯尔送儿子去中国旅行看到儿子在脸书上分享的美景照片后，她对中国更感兴趣“我和中国朋友们加了微信，每天都会聊很多明年我要去中国拜访他们，他们也计划来墨尔本” 和中国人接触越多，休伯尔越不满意西方媒体对华的片面报道她说：“长期以来，西方媒体被公众视为‘准确无误’，很多民众没有达到批判性思维的教育水平，很少有人质疑媒体的报道这些媒体高度集中化，聚焦于提升政治利益，对塑造民意拥有巨大的影响力”在对中国的报道上，很多西方媒体传播的信息不真实“一些媒体不是为公众服务，而是为军工企业及其利润服务”媒体一旦被控制，“真相就会被污染”中国现代国际关系研究院东南亚和大洋洲研究所副研究员郭春梅告诉记者，如今主张中澳友好的人士主要来自两个群体，“一部分是澳决策层中较有战略思维者，他们意识到澳大利亚不能完全‘绑定’在美澳同盟上，主张对中国的态度要更理性务实一些
4听第一首儿歌 (交流并板书)乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡、鸭、鹅5在这些小鸟的名字中，有几个是今天要学习的生字给生字注音，请大家借助拼音轻声读一读6小复习7出示第一首儿歌： (1)自由练读 (2)指名朗读 (3)男女生比读8将儿歌中的鸟名替换成鸟图：你还能再读读这首儿歌吗二、学习儿歌二，揭示规律1太阳公公想请聪明的小朋友去作客看看，有哪些字(出示：暖、昨、晓、暗、明——随机点读)2今天，太阳公公家里又来了两位新朋友，它们是谁(出示生字：暮、昏)3字回到儿歌中，读一读请在小小组内练习朗读(教师巡视，随机解释学生不理解的词语)4小组交流朗读，师生合作读三、学习儿歌三，掌握规律1你们的朗读吸引了第三首儿歌
3、情感态度培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识4、学习策略培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力二、教学重难点能熟练运用Did you …句型对过去发生的事情进行推测ⅠWarm-up1Came: ①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw2Free talk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活
教具准备：课件、生字卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、课件展示：同学们，你们见过下雨吗说说你们自己的亲身经历那么今天课件中又是一场什么样的雨呢(出示课件展示雷雨的全过程)引导学生谈观看的体会，相机板书课题：雷雨二、引发想像：教师播放雨前和雨时的两段音像资料(风声、雷声、雨声)，启发学生闭目想像听着这两段录音，你们都想像到了什么相机出示文中的两幅插图，引导学生结合自己的想像把两段录音和插图进行正确搭配教师板题三、自学汇报：1、小组交流课前先学情况2、老师组织学生汇报学习生字“压、乱、垂、虹”，引导学生用自己的方法识记，扩词如：用动作记住：“压”垂;用换偏旁记住“虹”等3、利用生字卡片进行同桌互检
（总计53516字）
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