(3) 情感目标：①培养学生主动探究知识、合作交流的意识;②在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣根据以上对教材、教学目标及学情的分析，我确定如下的教学重点和难点：4教学重点与难点(1)重点:圆的标准方程的求法及其应用(2)难点： ①会根据不同的已知条件求圆的标准方程;②选择恰当的坐标系解决与圆有关的实际问题为使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上进行分析：好学教育：【二】教法学法分析1教法分析 为了充分调动学生学习的积极性，本节课采用“启发式”问题教学法，用环环相扣的问题将探究活动层层深入，使教师总是站在学生思维的最近发展区上另外我恰当的利用多媒体课件进行辅助教学，借助信息技术创设实际问题的情境既能激发学生的学习兴趣，又直观的引导了学生建模的过程
6好友监督结合自我提醒，自我监督，可请有好习惯好行为的朋友严格监督自己，请他们随时挑毛病，也有助于坏习惯的纠正，好习惯的培养卫生习惯养成教育讲究卫生是每个人应有的卫生习惯在现代社会中，它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，饭前便后洗手2、清洁区和教室每天要清扫干净3、保持桌椅的干净整洁，定期整理课桌和清理书包4、不在墙壁上乱贴、乱写、乱画5、爱护环境，不在校园及公共场所乱扔乱抛果皮、纸屑、垃圾文明礼仪养成教育举止是一个人在活动中的姿态它包括站立、行走、就坐、手势和表情等文明的举止是一种修养，是一种财富1、热爱祖国，升国旗、奏国歌时行注目礼，高唱国歌
1小组讨论：这些不同的角，你按什么标准分类说说分的理由2全班反馈，交流分法方法一：按是不是直角分为两类方法二：按角的大小分为直角、比直角大的角和比直角小的角三类(二)分类验证，体验特征1验证直角指导学生用三角尺上的直角进行正确的判断2验证比直角小的角和比直角大的角明确方法：像这两类角有时用眼睛就能分辨它是属于哪一类角的，就不需要三角尺去验证【设计意图：从直观感知层面入手，通过学生动手操作给角分类，交流分类的理由并概括每一类角的特征，培养了学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力接着以三角尺上直角为标准，验证判定角的类别，直观、形象，使学生真切体验到三类角的特征及相互关系】(三)归纳整理，认识特征
这种能量流动保证了整个生态中各个层次之间能量和营养元素的平衡同时，由于每个等级之间存在着相互依存关系，因此如果某一等级出现了问题，将会影响到整个生态中其他等级的稳定性而食物网则进一步强化了这种相互依存关系，使得整个生态更加稳定和健康生态中食物链和食物网的稳定性分析 1食物链和食物网的定义及区别 食物链是指生态中不同生物之间通过捕食与被捕食关系构成的线性序列，而食物网则是由多个相互交错、相互依存的食物链组成的复杂网络结构在生态中，食物链和食物网既有又有区别2食物链和食物网的稳定性 在自然界中，生态内部存在着各种复杂的相互作用关系，而这些关系往往是非常脆弱和敏感的因此，在生态中，维持一个稳定而健康的状态显得尤为重要
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