今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”(3)z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来(4)声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些zh—zhi对比读2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi(1)出示插图：图上画着谁他在干什么(丁丁坐在椅子上吃红苹果)(2)通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch(示范发音，发ch时是要送气的)(3)怎么记住ch的字形呢(c加椅子ch ch ch )(4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)
1、说教法本课以“教——扶——放”为主线的指导思想，以“对话式”阅读教学方法为主，创设情境、启发探讨等方法为辅，采用现代教学手段，配合多媒体与板书，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦2、说学法新课标提出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神根据这一基本理念，通过“读读—说说—议议—读读”这样一个过程让学生自读自悟，教师在学生疑难处适当点拨，从而突破重难点五、说教学过程1、创设情境 激趣导入第一学段阅读教学目标是“让阅读成为一种乐趣”， 为了让学生在阅读中感受乐趣，我创设了一个充满儿童情趣的情境导入课文
随后，交警也及时赶到现场，全力维护交通秩序，及时疏散围观群众，避免二次事故发生救护车也随即赶到，母亲及其孩子被送医检查，均是轻微擦伤，并无大碍事后，车主李先生表示：“自己开车转弯只顾着看后方来车，电动自行车开过来的时候刚好卡在自己视觉盲区，来不及反应已经撞上了，所幸无碍，以后一定会注意行车安全，小心为上” 时隔两天，当记者采访孩子母亲时，她表示现在还心有余悸：“如果没有路人们的帮忙，后果真是不堪设想，非常感谢每一位出手相助的群众” 警方正在寻找抬车救人的市民 为大力弘扬社会正能量，传承“好心精神”，茂名公安紧急寻找参与此次抬车救人的群众，经审核后符合条件者可参与申报见义勇为奖励，希望知情者积极提供线索
（1）例题，谈话：这边小猴子们得高兴，那边小熊们也玩的不亦乐乎看他们在荡秋千呢（出示场景图） 提问：每个秋千上有几只小熊是几个几怎么列乘法算式两个秋千呢3个秋千呢小组讨论，指生汇报： 一个秋千上有几3小熊，是1个3，乘法算式是：１ｘ３＝３； 两个秋千是2个3，乘法算式是：２ｘ３＝６； 3个秋千是3个3乘法算式是：３ｘ３＝９提问：你用什么好的方法很快算出这三道算式的结果的引导学生编出口诀：一三得三、二三得六、三三得九老师板书乘法算式及口诀为学生创设自主探究的机会，激发学生运用已有的编写2的乘法口诀的经验，编写3的乘法口诀，实现从旧知到新知的有效迁移（2）想一想：谈话：小朋友们真了不起，这三句口诀是3的乘法口诀
（总计53226字）
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